Listening


●ＴＯＥＦＬの出題意図

TOEFLで要求されるリスニングは、大意を理解し、話の流れをつかみ、

ポイントとなる情報を押さえる能力と、聞き取れない語句があっても

前後の文脈から、あるいは、話の流れから話されている内容を

推測する能力です。

したがって、受講者は、全ての語句を聞き取ろうという態度ではなく、

『何がはなされているか』を理解するという、


内容理解のプロセスが最も重要な学習態度です。







●内容理解のプロセスを重視したトレーニング

内容理解のプロセスを訓練するためには、従来のような

「TOEFLの過去問題をやった後、スクリプトで確認しながら、

聞き取れなかったところを繰り返しチェックする」

やり方ではなく、細かい１つ１つの音を聞き取る練習よりも、

まず、聞き取れるところから話の意味内容をつかんでいく練習や、

そこで使われる重要な表現などを予備知識として、

それをヒントにリスニングをしたり、大まかな内容を知って

リスニングをしたりする練習を何度も繰り返し、


「何が話されているのか」を理解していくことが重要です。












ＧＲＡＭＭＡＲ


●グラマーで満点を取ってスコアアップ

グラマーは日本人にとっては一番得点の稼ぎどころと言われるのは、

中学や高校の英語教育が最も役立つからです。

実際、大半の問題が高校レベルの文法で充分間に合うものばかりです。

しかし、コンピュータベースのテスト（CBT）に移行した後は、

グラマーで満点をとってもライティングができなければ

ここでスコアーを稼ぐことが難しくなりました。

ライティングでスコアーが稼げない分、グラマーで確実に得点を

稼いでおく必要があります。





●テスト形式の演習で体系を理解

膨大な過去問題の出題傾向と頻度を考慮して、

TOEFLのGrammarに必要な文法知識を網羅する必要があります。













ＲＥＡＤＩＮＧ


●リーディングのネックになる「時間」の問題

日本人のリーディング能力は意外と低いというデータがありますが
（ETS発行『TOEFL Test and Score Manual』より）、

ITR English Language Research Group の調べによると、

受講生に2倍の時間を与えて解いてもらうと、

正解率が驚くほど上昇することが分かりました。

つまり、TOEFLのReadingにおいては、

「時間」が受講生の最大のネックになっているのです。

この原因はズバリ、精読重視の勉強法にあります。

知らない単語を辞書で確認し、逐一日本語で考えながら読む習慣から

一刻も早く脱却しなければ、TOEFL Readingでのハイスコアは期待できません。





●訳読法からの脱却の必要性

速読といっても、TOEFLのパッセージならば2分程度で読めるような速度です。

もちろん精読や訳読法では到底間に合いません。

これらの読み方から脱却し、知らない語句や構文があっても読むことを中断しない、

読解における根源的なスキルを身につけるトレーニングを必要とします。

TOEFLの出題者が明らかに要求しているSkimmingやScanningなどのスキルを

身につけるためのトレーニングにより、リーディングスキルの向上と

スピードリーディングをもたらし、TOEFLの設問に答えるのに最適な深さの

読解力を習練できるのです。